[Mpuls-commits] r3530 - in wasko/trunk: . waskoweb/public/formed
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scm-commit at wald.intevation.org
Mon Sep 6 16:02:30 CEST 2010
Author: roland
Date: 2010-09-06 16:02:30 +0200 (Mon, 06 Sep 2010)
New Revision: 3530
Modified:
wasko/trunk/ChangeLog
wasko/trunk/waskoweb/public/formed/annotations.xhtml
Log:
update annotation file for fields in repeat groups
Modified: wasko/trunk/ChangeLog
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--- wasko/trunk/ChangeLog 2010-09-06 14:00:36 UTC (rev 3529)
+++ wasko/trunk/ChangeLog 2010-09-06 14:02:30 UTC (rev 3530)
@@ -4,6 +4,12 @@
2010-09-03 Roland Geider <roland.geider at intevation.de>
+ * waskoweb/public/formed/annotations.xhtml: update annotation file to
+ fields that are now in repeat groups. Change the ID of the DIVs so
+ they don't start with a number for valid HTML
+
+2010-09-03 Roland Geider <roland.geider at intevation.de>
+
* waskoweb/templates/privacy/list_statements.mako: issue1076: no
available declarations of consent
Modified: wasko/trunk/waskoweb/public/formed/annotations.xhtml
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--- wasko/trunk/waskoweb/public/formed/annotations.xhtml 2010-09-06 14:00:36 UTC (rev 3529)
+++ wasko/trunk/waskoweb/public/formed/annotations.xhtml 2010-09-06 14:02:30 UTC (rev 3530)
@@ -6,16 +6,16 @@
<title>Help text</title>
</head>
<body>
- <div id="1:required:ID">
+ <div id="help-id-1:required:ID">
<p>PF</p>
</div>
- <div id="1:required:jmd_name,mitarbeiter_name,mitarbeiter_vorname,datum_ea_start,zugang,betreuung,einwilligung,geburtsdatum,geschlecht,geburtsland,staatsangehoerigkeit,einreisedatum,aufenthaltsstatus,mutter_muttersprache,vater_muttersprache,aktuelle_situation,aktuelle_schule,aktuelle_massnahme_art,hoechster_schulabschluss,hoechster_schulabschluss_ausland_aegi_anerkannt,hoechster_berufabschluss,hoechster_berufabschluss_ausland,hoechster_berufabschluss_ausland_anerkannt,hoechster_berufabschluss_ausland_aegi_anerkannt,kompetenzfeststellung,kf_verfahren,kf_dauer,kf_weitereverfahren,uebernahme_cm,datum_ea_ende,art_beratung,datum_cm_start,datum_ber_start,fp_ziel,datum_ber_ende,datum_cm_ende,beendigung_cm,art_cm_ende,gruende_abbruch_cm,anzahl_kontakte,veraenderung_inst_einbindung,ziel1_erreicht,ziel2_erreicht,ziel3_erreicht,datum_nb_ende,verbleib_nachbetreuung">
+ <div id="help-id-1:required:jmd_name,mitarbeiter_name,mitarbeiter_vorname,datum_ea_start,zugang,betreuung,einwilligung,geburtsdatum,geschlecht,geburtsland,staatsangehoerigkeit,einreisedatum,aufenthaltsstatus,mutter_muttersprache,vater_muttersprache,aktuelle_situation,aktuelle_schule,aktuelle_massnahme_art,hoechster_schulabschluss,hoechster_schulabschluss_ausland_aegi_anerkannt,hoechster_berufabschluss,hoechster_berufabschluss_ausland,hoechster_berufabschluss_ausland_anerkannt,hoechster_berufabschluss_ausland_aegi_anerkannt,kompetenzfeststellung,kf_verfahren,kf_dauer,kf_weitereverfahren,uebernahme_cm,datum_ea_ende,art_beratung,datum_cm_start,datum_ber_start,fp_ziel,datum_ber_ende,datum_cm_ende,beendigung_cm,art_cm_ende,gruende_abbruch_cm,anzahl_kontakte,veraenderung_inst_einbindung,ziel1_erreicht,ziel2_erreicht,ziel3_erreicht,datum_nb_ende,verbleib_nachbetreuung">
<p>Für das Berichtswesen sind wir gegenüber dem BMFSFJ verpflichtet, Angaben über den Status des Programms zu machen. Um an dieser Stelle die Transparenz zu erhöhen, sind die entsprechenden Felder markiert.</p>
</div>
- <div id="1:evaluation:ID">
+ <div id="help-id-1:evaluation:ID">
<p>AR</p>
</div>
- <div id="1:help:dauer_nach_letzter_beschaeftigung">
+ <div id="help-id-1:help:dauer_nach_letzter_beschaeftigung">
<p>Da dies ein Pflichtfeld ist, muss hier ein Eintrag vorgenommen
werden. War bzw. ist der Jugendliche nicht arbeitslos gemeldet, tragen
Sie hier die Ziffer Null (0) ein. Als Beschäftigung zählt eine
@@ -25,193 +25,190 @@
Arbeitslosigkeit unterbrochen wird.“
</p>
</div>
- <div id="2:help:art_erstkontakt">
+ <div id="help-id-2:help:art_erstkontakt">
<p>Aufsuchend meint, dass das Erstgespräch außerhalb der Büroräume
stattfindet. Wichtig ist hier die „Geh- Struktur“ (die Mitarbeiter/innen
der KA gehen hin zum Jugendlichen).
</p>
</div>
- <div id="0:help:fn">
+ <div id="help-id-0:help:fn">
<p>Jeder Fall sollte eine eindeutig identifizierbare Fallnummer haben. Diese wird intern von den Koordinierungsstellen nach einem einheitlichen Muster vergeben. Wir empfehlen folgende Durchnummerierung: F0001, F0002 und so weiter.</p>
</div>
- <div id="1:help:kinder_allein">
+ <div id="help-id-1:help:kinder_allein">
<p>Ist der/die Jugendliche alleinerziehend?</p>
</div>
- <div id="2:help:mutter_land">
+ <div id="help-id-2:help:mutter_land">
<p>Dieses Item dient als Indikator für einen Migrationshintergrund. Mit dieser Angabe soll zudem der These nachgegangen werden, inwieweit der Bildungserfolg von der familiären und sozialen Herkunft determiniert wird.</p>
</div>
- <div id="3:help:datum_erklaerung">
+ <div id="help-id-3:help:datum_erklaerung">
<p>Geben Sie das Datum an, an welchem die Erklärung vom Jugendlichen/Personensorgeberechtigten unterzeichnet wurde. Diese Einwilligungserklärung ist die Grundlage zur Erfassung und Speicherung von personenbezogenen Daten und Voraussetzung für die Aufnahme in das Case Management (Phase B).</p>
</div>
- <div id="4:help:group-23">
+ <div id="help-id-4:help:group-23">
<p>Machen Sie hier bitte Angaben zu den Fehlzeiten des/der Jugendlichen. Die Daten sollten ggf. in Absprache mit der Schule erhoben werden. Ist es im Ausnahmefall nicht möglich, Angaben zu machen, tragen Sie „unbekannt“ ein.</p>
</div>
- <div id="5:help:cm_kontakt">
+ <div id="help-id-5:help:cm_kontakt">
<p>Geben Sie bitte soweit möglich an, wieviele terminierte und verbindliche Kontakte, Beratungsgespräche etc. es im Laufe des Case Management mit dem/der Jugendlichen gab.</p>
</div>
- <div id="6:help:wiederaufnahme,neuaufnahme">
+ <div id="help-id-6:help:wiederaufnahme,neuaufnahme">
<p>In Einzelfällen können bereits betreute Jugendliche erneut in das Programm aufgenommen werden. Je nach Art der letzten Beendigung wird dabei unterschieden zwischen 1) Wiederaufnahme nach ,,erfolgreicher Reintegration" für jeweils 3 Monate (zweimal möglich) und 2) Neuaufnahme nach ,,sonstiger Beendigung".</p>
</div>
- <div id="7:help:group-15">
+ <div id="help-id-7:help:group-15">
<p>Bitte benennen Sie wichtige Bezugspersonen des/der Jugendlichen. Die Kontaktdaten dienen bei Bedarf als Arbeitshilfe in der Koordinierungsstelle und werden nicht durch das zentrale Datenmonitoring eingelesen und ausgewertet. Im unteren Teil können Sie ggf. Adressen wichtiger Bezugspersonen und deren Funktion festhalten.</p>
</div>
- <div id="8:help:cm_ziel">
+ <div id="help-id-8:help:cm_ziel">
<p>Bitte beurteilen Sie zusammenfassend, inwieweit Sie die im Case Management vereinbarten Ziele insgesamt erreicht haben. Hier geht es eher um eine allgemeine „globale“ Einschätzung.</p>
</div>
- <div id="9:help:group-21">
+ <div id="help-id-9:help:group-21">
<p>Beurteilen Sie jeweils die Ausprägung der Schulverweigerungshaltung des/der Schülerin. Eine aktive Schulverweigerung liegt vor, wenn der/die Jugendliche wiederholt und über einen längeren Zeitraum hinweg unentschuldigt der Schule fern geblieben ist bzw. noch fern bleibt oder zwar physisch anwesend ist, den Unterricht jedoch durch Störungen aktiv verweigert. Eine passive Schulverweigerung ist einerseits dadurch gekennzeichnet, dass die Schülerin/der Schüler zwar im Unterricht anwesend sind, sich jedoch nicht am Unterrichtsgeschehen beteiligt und kein Interesse zeigt. Von passiver Verweigerung spricht man auch, wenn die Kinder und Jugendlichen der Schule entschuldigt fernbleiben, jedoch in einem Maße, welches inhaltlich nicht nachvollziehbar ist. Die passive Verweigerungshaltung ist nicht nach außen gekehrt, verläuft in der Regel schulkonform und ist daher oft schwer bzw. erst spät erkennbar.</p>
</div>
- <div id="10:help:cm_end_verm">
+ <div id="help-id-10:help:cm_end_verm">
<p>Angaben zur Vermittlung geben in der Auswertung Auskunft über die Vermittlungssituation der Jugendlichen. Nach der Vermittlung beginnt die Phase der Nachbetreuung.</p>
</div>
- <div id="11:help:group-9">
+ <div id="help-id-11:help:group-9">
<p>Zuverlässige Aussagen zur Situation von Menschen mit Migrationshintergrund lassen sich nur dann treffen, wenn, über dem Kriterium der Staatsangehörigkeit hinaus weitere Faktoren zugrunde gelegt werden. Die Staatsangehörigkeit sagt nur bedingt etwas über den tatsächlichen Migrationshintergrund aus. Um diesen zuverlässig zu erfassen, wird neben der Staatsangehörigkeit und dem Geburtsland des/r Jugendlichen auch nach der zu Hause vorrangig gesprochenen Sprache gefragt. Angaben zum Migrationshintergrund und der damit evtl. verbundenen Förderplanung sind sowohl für spezifische Angebote der Koordinierungsstelle (Cultural Mainstreaming) relevant, aber auch um Aussagen über die Klientenstruktur der Koordinierungsstelle treffen zu können und die in den Förderrichtlinien des Programms vorgesehene Zielgruppen- und Zugangssteuerung der Koordinierungsstelle zu ermöglichen.</p>
</div>
- <div id="12:help:komp_schule_e_1">
+ <div id="help-id-12:help:komp_schule_e_1">
<p>Hier geht es um die allgemeine Fähigkeit, Konzepte, Gedanken, Gefühle, Tatsachen und Meinungen im Alltag sprachlich ausdrücken zu können.</p>
</div>
- <div id="13:help:group-105">
+ <div id="help-id-13:help:group-105">
<p>Benennen Sie den Notendurchschnitt des Schülers/der Schülerin im letzten Halbjahr über alle Fächer hinweg bzw. für die Fächer Deutsch, Mathematik und 1. Fremdsprache.</p>
</div>
- <div id="14:help:group-81">
+ <div id="help-id-14:help:group-81">
<p>Beurteilung der Problembereiche durch den/die Case Manager/in. Diese Einschätzungen können/sollten ggf. Ausgangsbasis für die Elternarbeit sein.</p>
</div>
- <div id="15:help:nat_staat">
+ <div id="help-id-15:help:nat_staat">
<p>Die Staatsangehörigkeit des/der Jugendlichen dient als Indikator für einen Migrationshintergrund</p>
</div>
- <div id="16:help:group-43">
+ <div id="help-id-16:help:group-43">
<p>Die periodische Erfassung der Fehlstunden und Fehltage im Längsschnitt dient zur Darstellung der Entwicklung der aktiven Schulverweigerungshaltung innerhalb der Betreuungsdauer. Die Daten sollten ggf. in Absprache mit der Schule erhoben werden.</p>
</div>
- <div id="17:help:sv_monate">
+ <div id="help-id-17:help:sv_monate">
<p>Wenn bekannt: seit wann zeigt der/die Schüler/in schulverweigerndes Verhalten (ggf. Schätzung)?</p>
</div>
- <div id="18:help:zugang">
+ <div id="help-id-18:help:zugang">
<p>Geben Sie bitte den Zugangsweg an, über den der/die Jugendliche in das Programm „Schulverweigerung – Die 2. Chance“ gekommen ist.</p>
</div>
- <div id="19:help:nat_status">
+ <div id="help-id-19:help:nat_status">
<p>Der Aufenthaltsstatus ist gesetzlich geregelt (Aufenthaltstitel) und entscheidet darüber, wie lange ein behördlich registrierter Immigrant in einem Land verbleiben kann (vgl. §7 AufenthG - Gesetz über den Aufenthalt, die Erwerbstätigkeit und die Integration von Ausländern im Bundesgebiet).</p>
</div>
- <div id="20:help:group-79">
+ <div id="help-id-20:help:group-79">
<p>Beurteilen Sie, wie sich die Schulverweigerungshaltung des/der Schüler/in im Einzelnen äußert.</p>
</div>
- <div id="21:help:page-1">
+ <div id="help-id-21:help:page-1">
<p>Die Kontaktdaten dienen bei Bedarf als Arbeitshilfe in der Koordinierungsstelle und werden nicht durch das zentrale Datenmonitoring eingelesen und ausgewertet.</p>
</div>
- <div id="22:help:erstgespraech">
+ <div id="help-id-22:help:erstgespraech">
<p>Bei Erstaufnahme: Geben Sie bitte an, wann im Rahmen der aktuellen Arbeit mit dem/der Jugendlichen das Erstgespräch stattfand. Bei Wieder- oder Neuaufnahme: Geben Sie bitte an, wann im Rahmen der aktuellen Aufnahme mit dem/der Jugendlichen das Erstgespräch stattfand.</p>
</div>
- <div id="23:help:group-85">
+ <div id="help-id-23:help:group-85">
<p>Sprachkompetenzen und die damit verbundenen mündlichen und schriftlichen Fertigkeiten sind wesentliche Schlüsselkompetenzen zur Teilhabe am sozialen und gesellschaftlichen Leben und eine wichtige Voraussetzung für den beruflichen Übergang. Sprachkompetenzen werden bei Kompetenzfeststellungsverfahren häufig in den Dimensionen Verstehen, Sprechen, Lesen und Schreiben erfasst. Diese Frage bezieht sich nicht nur auf die Jugendlichen mit Migrationshintergrund, sondern auch auf deutsche Jugendliche.</p>
</div>
- <div id="24:help:schulform">
+ <div id="help-id-24:help:schulform">
<p>Aufgrund der verschiedenen Bezeichnungen in den einzelnen Bundesländern sind hier die zentralen Schulformen und -stufen aufgeführt. Wählen Sie bitte die Bezeichnung, die am ehesten der derzeit vom Jugendlichen besuchten Schule entspricht.</p>
</div>
- <div id="25:help:group-28">
+ <div id="help-id-25:help:group-28">
<p>Im Abschnitt „Kompetenzfeststellung“ werden zunächst Angaben zu den durchgeführten Verfahren gemacht und danach die Ergebnisse der Kompetenzfeststellung dokumentiert. Da in den Koordinierungsstellen unterschiedliche Kompetenzfeststellungsverfahren mit unterschiedlichen Schwerpunktsetzungen zum Einsatz kommen, sieht dieser Abschnitt eine differenzierte Zusammenfassung der Ergebnisse der eingesetzten Kompetenzerfassung vor. Es kann sein, dass nicht zu allen Feldern auch tatsächlich Ergebnisse vorliegen. Deshalb bitten wir die Case Managerin bzw. den Case Manager, auf der Grundlage der vorliegenden Dokumente zur Kompetenzfeststellung (Gutachten u.a.) Angaben nur zu den Kompetenzen des Jugendlichen zu machen, die tatsächlich im Kompetenzfeststellungsverfahren gemessen wurden. Felder, zu denen keine Informationen vorliegen, bitte nicht ausfüllen! Um möglichst objektive Auskunft zum Entwicklungsstand der einzelnen Kompetenzbereiche des Jugendlichen zu bekommen, wurde bei der Kompetenzfeststellung eine weitgehende Kategorisierung und Standardisierung der Kompetenzen vorgenommen. Dabei handelt es sich um folgende Kompetenzbereiche: schulbezogene Kompetenzen, soziale und Selbstkompetenzen sowie psychische und physische Kompetenzen. Die Ausprägungen der einzelnen Kompetenzen werden nach einem Antwortschema von „sehr gut entwickelt“ bis „sehr schwach entwickelt“ beschrieben. „Sehr gut entwickelt“ meint – die Kompetenzen kommen in vielen Situationen zum Ausdruck und sind intensiv ausgeprägt, „sehr schwach entwickelt meint“ – die Kompetenzen sind nicht vorhanden bzw. haben eine sehr geringe Ausprägung.</p>
</div>
- <div id="26:help:group-13,group-104">
+ <div id="help-id-26:help:group-13,group-104">
<p>Mit dieser Angabe soll der These nachgegangen werden, inwieweit der Bildungserfolg von der familiären und sozialen Herkunft determiniert wird.</p>
</div>
- <div id="27:help:komp_anm">
+ <div id="help-id-27:help:komp_anm">
<p>Fassen Sie ggf. in dieser Dokumentation bitte die Ergebnisse der Kompetenzfeststellung als Basis für die Förderplanung zusammen. Die freie Dokumentation wird im Rahmen der Anonymisierung der Akte gelöscht, da die datenschutzrechtliche Relevanz der Inhalte nicht automatisch bewertet werden kann.</p>
</div>
- <div id="28:help:page-0">
+ <div id="help-id-28:help:page-0">
<p>Angaben über die jeweiligen Zuständigkeiten sind für die bessere Einordnung und Nutzung der Klientendaten in der Koordinierungsstelle wichtig. Darüber hinaus werden im Rahmen des programmweiten Datenmonitorings z.B. unterschiedliche Zugangswege der Jugendlichen ermittelt. Durch die Erfassung dieser können informelle Zugänge (unmittelbares Umfeld) sowie institutionelle Zugänge abgebildet werden. Ausgehend von diesen Informationen kann der Koordinationsbedarf und -aufwand der Koordinierungsstellen und der einzelnen Institutionen abgestimmt werden. Falls im Laufe des Case-Managements die zuständige Mitarbeiterin bzw. der zuständige Mitarbeiter in der Koordinierungsstelle wechselt, so wird das Feld „Name der zuständigen Mitarbeiterin/des zuständigen Mitarbeiters in der Koordinierungsstelle“ automatisch angepasst.</p>
</div>
- <div id="29:help:cm_end_art">
+ <div id="help-id-29:help:cm_end_art">
<p>Die Art der Beendigung des Case Managements wird im Sinne einer „regulären Beendigung“ oder eines „Abbruchs“ dokumentiert. Die Angabemöglichkeit „sonstige Beendigung“ versteht sich dabei nicht im Sinne einer „negativen“ Beendigung. Bei der Angabe in diesem Feld handelt sich um eine formale Beendigung des Case Managements, da die Nachbetreuungsphase dabei nicht berücksichtigt ist. In Abhängigkeit Ihrer Angabe sind ggf. Angaben zur „erfolgreichen Reintegration“, zur „sonstigen Beendigung“ oder zum „Abbruch“ zu machen.</p>
</div>
- <div id="30:help:verlaengerung">
+ <div id="help-id-30:help:verlaengerung">
<p>Eine Reintegration sollte innerhalb von 12 Monaten erfolgen. Es kann aus fachlicher Sicht notwendig sein, den Integrationsprozess zu verlängern. Die Verlängerung kann zweimal um maximal je 3 Monate erfolgen. Eine Verlängerung kann nur für Fälle erfolgen, die sich im laufendem Case Management befinden.</p>
</div>
- <div id="31:help:nbtr">
+ <div id="help-id-31:help:nbtr">
<p>Für welchen Zeitraum planen Sie für den Jugendlichen nach der Beendigung des Case Management eine Nachbetreuung einzurichten?</p>
</div>
- <div id="32:help:abbruch">
+ <div id="help-id-32:help:abbruch">
<p>Es besteht die Möglichkeit die Betreuung noch vor der Aufnahme in das Case Management abzubrechen. Dabei wird die Fallakte der Administration zur vollständigen Löschung vorgelegt. Die Fallakte steht danach nicht mehr zur Bearbeitung zur Verfügung.</p>
</div>
- <div id="33:help:group-84">
+ <div id="help-id-33:help:group-84">
<p>Kompetenzen sind die Summe des Wissens, der Fertigkeiten und Einstellungen, die es einem Menschen erlauben, Handlungen auszuführen. Hier geht es nicht um eine Einstufung der Kompetenzen anhand von vergebenen Schulnoten, sondern um eine Einschätzung anwendungsbezogener Kompetenzen anhand der ggf. verwendeten Kompetenzfeststellungsverfahren.</p>
</div>
- <div id="34:help:group-51">
+ <div id="help-id-34:help:group-51">
<p>Benennen Sie hier die aus Ihrer Sicht wichtigsten drei Unterstützungsangebote.</p>
</div>
- <div id="35:help:hilfm_zeit_1_1,hilfm_zeit_1_2,hilfm_zeit_1_3,hilfm_zeit_2_1,hilfm_zeit_2_2,hilfm_zeit_2_3,hilfm_zeit_3_1,hilfm_zeit_3_2,hilfm_zeit_3_3">
+ <div id="help-id-35:help:hilfsmassnahmen_zeit_1,hilfsmassnahmen_zeit_2,hilfsmassnahmen_zeit_3">
<p>Schätzen Sie hier bitte grob ein, ob es sich um ein lang-, mittel-, oder kurzfristiges Ziel handelt.</p>
</div>
- <div id="36:help:kf_verfahren_1">
+ <div id="help-id-36:help:kf_verfahren_1">
<p>Unter „Entwicklung und Durchführung des Verfahrens zur Kompetenzfeststellung" kann nur eine Angabe gemacht werden - hier ist das, bezogen auf den Fall, bedeutsamste Verfahren anzuklicken.</p>
</div>
- <div id="37:help:group-63">
+ <div id="help-id-37:help:group-63">
<p>In der Abschlussbewertung werden zum einen Daten zum Verlauf bzw. zur Beendigung des Case Managements erfasst. Zum anderen wird die Zielerreichung im Hinblick auf die schulische und soziale Integration des/ der Jugendlichen dokumentiert.</p>
</div>
- <div id="38:help:nat_land,nat_muspra,nat_haspra,vater_land">
+ <div id="help-id-38:help:nat_land,nat_muspra,nat_haspra,vater_land">
<p>Dieses Item dient als Indikator für einen Migrationshintergrund.</p>
</div>
- <div id="39:help:entw_beh">
+ <div id="help-id-39:help:entw_beh">
<p>Anerkannte Behinderung: Behindertenausweis bzw. Feststellungsbescheid mit Grad der Behinderung (GdB) von mind. 20 Prozent</p>
</div>
- <div id="40:help:einwilligung">
+ <div id="help-id-40:help:einwilligung">
<p>Diese Einwilligungserklärung ist die Grundlage zur Erfassung und Speicherung von personenbezogenen Daten und Voraussetzung für die Aufnahme in das Case Management.</p>
</div>
- <div id="41:help:group-53">
+ <div id="help-id-41:help:group-53">
<p>Beurteilen Sie bitte die aktuelle Relevanz folgender Zielstellungen und geben Sie an, inwieweit die Zielstellungen im Laufe der Betreuung erreicht wurden. Bitte aktualisieren Sie diese Angaben anlassbezogen, so dass spätestens zum Abschluss der Betreuung die Angaben zur Zielerreichung aktuell sind.</p>
</div>
- <div id="42:help:nat_wohn">
+ <div id="help-id-42:help:nat_wohn">
<p>Geben Sie hier das Datum an seit dem der/die Jugendliche in Deutschland wohnhaft ist. Sollte keine genaue Angabe möglich sein, so geben Sie die Jahreszahl an. Aus Konsistenzgründen der Datumsangaben wird das Datum als der 01.01 des jeweiligen Jahres gespeichert.</p>
</div>
- <div id="43:help:group-80">
+ <div id="help-id-43:help:group-80">
<p>Beurteilung der erzieherischen Kompetenzen durch den/die Case Manager/in. Diese Einschätzungen können/sollten ggf. Ausgangsbasis für die Elternarbeit sein.</p>
</div>
- <div id="44:help:hilfm_1,hilfm_2,hilfm_3">
- <p>Geben Sie bitte an, ob es ein Unterstützungsangebot gab. Falls ja, füllen Sie bitte die nachfolgenden Felder aus.</p>
- </div>
- <div id="45:help:page-6">
+ <div id="help-id-45:help:page-6">
<p>Da der/die Jugendliche Teil der Familie ist, darf er hierzu Auskünfte geben. Die sozioökonomische Lage der jungen Menschen und das Phänomen Benachteiligung werden nach gegenwärtigen Untersuchungen in Verbindung gebracht.</p>
</div>
- <div id="46:help:geschlecht">
+ <div id="help-id-46:help:geschlecht">
<p>Bitte beachten Sie, dass für die ESF-Berichterstattung die Angabe des Geschlechts zwingend notwendig ist! Die Angabe von „unbekannt“ sollte nur in Ausnahmefällen vorgenommen werden. Ein solcher Sonderfall stellt z.B. die Auskunftsverweigerung des Jugendlichen dar, die einem Jugendlichen aus Datenschutzsicht in dem Formular ermöglicht sein muss.</p>
</div>
- <div id="47:help:group-39">
+ <div id="help-id-47:help:group-39">
<p>Hier handelt es sich teilweise um eine besondere Art personenbezogener Daten (§ 3, Abs. 9 BDSG), auf die in der Einwilligungserklärung ausdrücklich hingewiesen wird (§ 4a, Abs. 3 BDSG).</p>
</div>
- <div id="48:help:datenschutz_veraenderte_daten">
+ <div id="help-id-48:help:datenschutz_veraenderte_daten">
<p>Sie haben an der Fallakte eine Veränderung vorgenommen. Bitte beachten Sie, dass Veränderungen des Datenbestandes für den Jugendlichen im Rahmen der informellen Selbstbestimmung nachvollziehbar sein müssen. Hierzu soll dem Jugendlichen ein ausgedrucktes Exemplar der Fallakte in regelmäßigen Abständen, spätestens jedoch bei dem Übergang in eine neue Phase, ausgehändigt werden.</p>
</div>
- <div id="49:help:cm_kontakt_sonstige">
+ <div id="help-id-49:help:cm_kontakt_sonstige">
<p>Geben Sie bitte soweit möglich an, wieviele terminierte und verbindliche Kontakte bzw. Beratungsgespräche es im Laufe des Case Management mit Eltern, Lehrern, Sozialarbeitern und sonstigen maßgeblich an der Umsetzung des Case Management beteiligten Personen gab</p>
</div>
- <div id="50:help:hilfm_erreicht_1_1,hilfm_erreicht_1_2,hilfm_erreicht_1_3,hilfm_erreicht_2_1,hilfm_erreicht_2_2,hilfm_erreicht_2_3,hilfm_erreicht_3_1,hilfm_erreicht_3_2,hilfm_erreicht_3_3">
+ <div id="help-id-50:help:hilfsmassnahmen_erreicht_1,hilfsmassnahmen_erreicht_2,hilfsmassnahmen_erreicht_3">
<p>Beurteilen Sie bitte aktuell, inwieweit die Zielstellung erreicht wurde. Bitte aktualisieren Sie ihre Angabe anlassbezogen.</p>
</div>
- <div id="51:help:cm2c">
+ <div id="help-id-51:help:cm2c">
<p>Wurde der/die Jugendliche in der Vergangenheit schon einmal im Projekt „Schulverweigerung – Die 2. Chance“ betreut?</p>
</div>
- <div id="52:help:dok_eingang,dok_angaben,dok_biograf,dok_entw,dok_cm,dok_abschl">
+ <div id="help-id-52:help:dok_eingang,dok_angaben,dok_biograf,dok_entw,dok_cm,dok_abschl">
<p>Die freie Dokumentation dient bei Bedarf als Arbeitshilfe in der Koordinierungsstelle und wird nicht durch das zentrale Datenmonitoring eingelesen und ausgewertet.</p>
</div>
- <div id="53:help:page-2">
+ <div id="help-id-53:help:page-2">
<p>In diesem Abschnitt werden zunächst persönliche Daten der Jugendlichen erfasst. Danach werden Angaben zum Migrationshintergrund, zur familiären Situation und zu relevanten Bezugspersonen im sozialen Umfeld des/der Jugendlichen erhoben. Diese Angaben bilden eine Ausgangsbasis für die weitere Beratung des/der Jugendlichen.</p>
</div>
- <div id="54:help:kontakt">
+ <div id="help-id-54:help:kontakt">
<p>Bei Erstaufnahme: Geben Sie bitte an, wann die Koordinierungsstelle bzw. dessen Mitarbeiter/Innen erstmals Kontakt zum/zur Jugendlichen hatte. Bei Wieder- oder Neuaufnahme: Geben Sie bitte an, wann die Koordinierungsstelle bzw. dessen Mitarbeiter/Innen erneuten Kontakt zum/zur Jugendlichen hatte, der zur Aufnahme führte.</p>
</div>
- <div id="1:required:hilfm_erreicht_3_1,hilfm_erreicht_3_2,hilfm_erreicht_3_3">
+ <div id="help-id-1:required:hilfsmassnahmen_erreicht_1,hilfsmassnahmen_erreicht_2,hilfsmassnahmen_erreicht_3">
<p>Im Rahmen der ESF-Berichterstattung sind teilnahmebezogene Daten in aggregierter Form bereitzuhalten. Dazu sind relevante Felder verpflichtend auszufüllen. Die Pflichtfelder sind einzelnen Phasen zugeordnet und entsprechend markiert. Ein Eintritt in eine neue Phase setzt voraus, dass alle Pflichtfelder ausgefüllt wurden.</p>
</div>
- <div id="1:required:group-98">
+ <div id="help-id-1:required:group-98">
<p>Im Rahmen der ESF-Berichterstattung sind teilnahmebezogene Daten in aggregierter Form bereitzuhalten. Dazu sind relevante Felder verpflichtend auszufüllen. Die Pflichtfelder sind einzelnen Phasen zugeordnet und entsprechend markiert. Ein Eintritt in eine neue Phase setzt voraus, dass alle Pflichtfelder ausgefüllt wurden. Bitte beachten Sie, dass die Option "keine Angabe" in diesen Feldern keine gültige Auswahl ist, sondern das Feld als nicht ausgefüllt markiert.</p>
</div>
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<p>Im Rahmen der ESF-Berichterstattung sind teilnahmebezogene Daten in aggregierter Form bereitzuhalten. Dazu sind relevante Felder verpflichtend auszufüllen. Die Pflichtfelder sind einzelnen Phasen zugeordnet und entsprechend markiert. Ein Eintritt in eine neue Phase setzt voraus, dass alle Pflichtfelder ausgefüllt wurden. Bitte beachten Sie, dass die Option "keine Angabe" in diesen Feldern keine gültige Auswahl ist, sondern das Feld als nicht ausgefüllt markiert. Sollte in Ausnahmefällen keine Angabe möglich sein, tragen Sie bitte bis zur zulässigen Länge den Wert "unbekannt" ein.</p>
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<p>Für das Berichtswesen sind wir gegenüber dem BMFSFJ verpflichtet, Angaben über den Status des Programms zu machen. Um an dieser Stelle die Transparenz zu erhöhen, sind die entsprechenden Felder markiert.</p>
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